El pasado 19 de mayo participé en el primer encuentro TEDxUIMP organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en Madrid. A continuación podéis consultar los materiales de mi ponencia “Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales”: el vídeo de la conferencia, la presentación y las notas que preparé como guión.

View more presentations from Freire Juan

Inspiración
0. Mi inspiración no fue Ken Robison o los vídeos de TED, no fue la P2P University … fue Pink Floyd y The Wall. La distopía de hace 32 años sigue presente, pero la caída del muro está cada vez más próxima… Y eso son buenas noticias
Las universidades continúan siendo analógicas
1.La burbuja de la educación superior
– formación genérica de bajo coste: conocimientos estandarizados para la “masa” de estudiantes
– formación elitista de altísimo coste (ej.; MBAs, Ivy League; 10-100s K€)

2.¿La formación está muerta?: El “viejo modelo” de educación
– disciplinar, basado en estructuras cerradas, procesos lineales y centrados en contenidos (transferencia de conocimiento)
– Este modelo es ya innecesario, lo sustituye la “auto-formación” (en realidad muchas veces comunidades de aprendizaje) basadas en los recursos digitales disponibles y en la interacción con pares (redes sociales)

El aprendizaje ya es digital … valores y prácticas de la cultura digital
3.Educación expandida
– Aprendemos dentro y fuera de las instituciones educativas
– nuevas formas de producción, comunicación y adquisición del conocimiento que suceden fuera de los espacios institucionales educativos

4. Las redes P2P y las comunidades de aprendizaje
– formales e informales
– aprendizaje como proceso de investigación: “participatory action learning/research”; aprendizaje basado en problemas

  1. La “nueva educación” y las tecnologías sociales
    – abierta, interdisciplinar
    – enfocada hacia competencias y habilidades
    – “aprender haciendo”: el aprendizaje es más efectivo cuando se basa en problemas y retos específicos
    – aprendizaje significativo: cuando el estudiante trata de entender su entorno más cotidiano y aplica lo que aprende a la resolución de problemas próximos y reales

6. Tecnologías sociales
– conjunto de organizaciones, tecnologías, proyectos y prácticas que permiten el desarrollo autónomo de proyectos colectivos
– parte de estas “tecnologías” son proyectos educativos (como BCC)

La caída del muro … se está anunciando
7. Transformaciones provocadas por la cultura digital
– empresas (1990s); medios de comunicación (2000s); política (2008); educación (2010?)

  1. Reducción de los “costes de entrada”
    – es barato innovar y experimentar

  2. Nuevos actores / organizaciones
    – P2P University; iTunes University, canales educativos en Youtube … Esta historia recuerda a lo que ha sucedido en otros sectores (por ejemplo la música)

Repensar la educación y las instituciones
¿Cuál puede ser el papel de las instituciones educativas en este nuevo ecosistema de aprendizaje?

  1. Los nuevos objetivosde las instituciones educativas
    – “aprender a aprender”
    – capacidades analíticas y creativas
    – desarrollar pensamiento crítico
    – capacidades de colaboración
    – diversidad; personalización; con coste razonable

  2. Procesos para la transformación (o creación) institucional
    – crear plataformas digitales educativas
    – diseñar acciones de aprendizaje / formación
    – crear repositorios de acciones dirigidas y de prácticas expandidas en progreso contínuo y abiertos
    – Crear y dinamizar comunidades de práctica

La web organiza / replica la organización (y a la inversa)
12. Nivel 0. Objetos digitales
– textos, audiovisuales
– producción propia (equipo, comunidad de usuarios)
– filtrado / agregación de contenidos producidos por terceros
– etiquetado (taxonomía de objetos; sistema de navegación)

13.Nivel 1. Procesos puros de auto-formación
– usuario con capacidad para utilizar objetos digitales en su propio proceso autónomo de auto-aprendizaje

  1. Nivel 2. Procesos de auto-formación dirigida
    – “profesores” (facilitadores) que sugieren “cursos” mediante la agregación y ordenación de objetos digitales
    – un mismo objeto puede ser utilizado en diversos cursos
    – sugerencia de “itinerarios formativos” mediante la agregación y ordenación de cursos

  2. Nivel 3. Aprendizaje facilitado / coaching
    – “profesores” asesoran individualmente o en pequeños grupos a estudiantes
    – se imparten cursos específicos
    – desarrollan proyectos en talleres